Написать рецензию

Общие основы педагогики. Шпаргалка.

Автор:: Войтина Юлия Михайловна
Жанр:: Педагогика
Кол-во страниц:: 36
Просмотров:: 995

Название	Стр.
Юлия Михайловна Войтина Шпаргалка по общим основам педагогики	1
1. ПРЕДМЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ	1
Отрасль педагогики является одной из самых древних и имеет свое начало вместе с началом существовани...	1
2. КАТЕГОРИИ ПЕДАГОГИКИ	1
К категориям любой науки относятся наиболее емкие, а также общие понятия, отражающие сущность данной...	1
3. ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ	1
Существуют два вида задач педагогики: научные и практические задачи. Научные задачи направлены на те...	1
4. СВЯЗЬ ПЕДАГОГИКИ С ДРУГИМИ НАУКАМИ	2
Ни одна наука не может существовать в вакууме. Исследование многих педагогических проблем требует ме...	2
5. МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ	2
В настоящее время педагогические исследования осуществляются с помощью разнообразных методов: – педа...	2
6. СИСТЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК	3
Об уровне развития любой науки можно судить только по ее исследованиям, а также по тому разнообразию...	3
7. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА	3
Профессиональная педагогика изучает закономерности, принципы работы, технологию воспитания и образов...	3
8. ФУНКЦИИ СОЦИАЛЬНОГО ИНСТИТУТА ОБРАЗОВАНИЯ	3
Под образованием понимается устойчивая форма организации общественной жизни и совместной деятельност...	3
9. ПЕДАГОГИКА: НАУКА И ПРАКТИКА	4
Существует много определений педагогики, которая является наукой как современной, так и древней, шир...	4
10. СТАНОВЛЕНИЕ ПЕДАГОГИКИ В РОССИИ	4
Возникновение и начальное развитие педагогической мысли на территории России происходило под влияние...	4
11. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ	5
Формы обучения, как и в образовании, – это упорядочение педагогом как всей системы учебно-педагогиче...	5
12. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИКА	5
Время с начала XVIII по начало XX вв. можно считать эпохой становления и развития образования в Росс...	5
13. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИКИ	5
Основная цель педагогики заключается во всемерном развитии цивилизованной реализации каждого человек...	5
14. ОБЪЕКТ ПЕДАГОГИКИ	6
Как наука педагогика представляет собой сферу человеческой познавательной деятельности и форму общес...	6
15. ВИДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	6
Под педагогической деятельностью по главным своим показателям понимают сознательно избираемую и осущ...	6
16. ЛИЧНОСТЬ КАК ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ПЕДАГОГИКИ	7
Понятие «личность» используется в различных науках, так как имеет общее происхождение. В древности л...	7
17. ЦЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ	7
Пути содействия эффективной педагогической социализации человека и его формирования как цивилизованн...	7
18. ПРИНЦИПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ	7
В этом вопросе мы постараемся определить общие педагогические принципы формирования личности, по отн...	7
19. ПРОТИВОРЕЧИЯ И ТРУДНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ	8
Несмотря на большой накопленный опыт педагогикой работы, процесс формирования личности является труд...	8
20. ОБЩНОСТЬ КАК ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ПЕДАГОГИКИ	8
Воспитывающее и обучающее влияние на человека окружающей его социальной, культурной, экономической с...	8
21. ОБЩЕСТВО И ЕГО ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СФЕРЫ	9
Обществом является определившаяся в процессе исторического развития большая общность людей, которая ...	9
22. СУЩНОСТЬ ВОСПИТАНИЯ И ВОСПИТАННОСТИ	9
Воспитание всегда было в центре внимания педагогов и педагогики. Очень большой вклад внесли в теорию...	9
23. МЕСТО ВОСПИТАНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ	9
Воспитание является особым направлением в работе с человеком, это вид, система педагогической деятел...	9
24. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ	10
В воспитании, как и в других педагогических процессах, обязателен научный подход, т. е. говорят о пр...	10
25. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ	10
Воспитание, как и другие педагогические процессы, является закономерным. Общая педагогика определяет...	10
26. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ	11
Воспитание, как и другие педагогические процессы, является закономерным. Общая педагогика определяет...	11
27. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ	11
Воспитание, как и другие педагогические процессы, является закономерным. Общая педагогика определяет...	11
28. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАНИЯ	11
Педагогически правильная постоянная система воспитания строится на основе и в соответствии с педагог...	11
29. МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ	12
Методами воспитания называется совокупность средств и приемов однородного педагогического воздействи...	12
30. СПОСОБЫ ПРАКТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ	12
В современной школе увеличивается использование словесных методов, и это критикуется уже годами. Нео...	12
31. НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ	12
Существует несколько видов воспитания, одним из них является нравственное. Нравственность – это сфер...	12
32. ДРУГИЕ ВИДЫ ВОСПИТАНИЯ	13
Все виды воспитания имеют свои задачи и цели, но все они вносят вклад в нравственное воспитание. Все...	13
33. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СУЩНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ	13
Образованностью называется характеристика высокого уровня гармоничной педагогической сфор-мированнос...	13
34. СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ В СТРАНЕ	14
Федеральные законы Российской Федерации 1996 г. «Об образовании» и «О высшем послевузовском професси...	14
35. ОБЩИЕ ПОНЯТИЯ О ДИДАКТИКЕ	14
Теория обучения – первая из теорий, с которых начинается педагогика. Ее принято называть дидактикой,...	14
36. СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА	14
Согласно Н.В. Кузьминой, педагогический процесс состоит из пяти элементов: цель обучения, содержание...	14
37. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ	15
Педагогический процесс создавался педагогами для осуществления воспитания, образования и обучения уч...	15
38. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ	15
Обучение – это процесс социально обусловленный, конечным результатом которого должна быть личность, ...	15
39. ТЕОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ	16
На содержание школьного образования влияют различные позиции педагогов. Рассмотрим теории образовани...	16
40. СУЩНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ	16
Обычно под обучением понимают передачу человеку определенных знаний, умений и навыков. Но знания нел...	16
41. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ	16
Под принципом понимают основные исходные положения какой-либо теории или науки в целом, это основные...	16
42. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ВЫСШЕЙ И СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ	17
Для лучшего функционирования средней и высшей школы существуют дидактические принципы, направленные ...	17
43. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ	17
Рассмотрим термин «метод». В переводе с греческого языка термин methodos обозначает «путь», «способ ...	17
44. ДИДАКТИКА И ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО	18
Существование дидактики определяется тем, что она должна ответить на следующие вопросы: кого учить? ...	18
45. РАЗВИТОСТЬ И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ В ПЕДАГОГИКЕ	18
Если говорить о развитии человека как особом педагогическом свойстве, то имеются в виду его качестве...	18
46. ПРИНЦИПЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ	18
В настоящее время еще не существует четко выработанных принципов развития личности. Несколько вариан...	18
47. СРЕДСТВА И ФОРМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА	19
Педагогические средства не сразу стали обязательным компонентом педагогического процесса. Продолжите...	19
48. РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ	19
Чаще всего в работах внимание уделяется умственному развитию, но фактически развитие должно охватыва...	19
49. ГУМАНИТАРНОЕ РАЗВИТИЕ	20
Разум человека социален по своему происхождению и сущности. Он возникает только в человеческом общес...	20
50. ДЕМОКРАТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ	20
Развитому человеку для жизни в современном обществе надо обладать и демократически развитым мышление...	20
51. ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ	20
Экономическая основа жизни общества, специфика рыночной экономики, на которой базируется современная...	20
52. ОСНОВЫ СПЕЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ	21
Необходимость специального развития определяется спецификой требований, которые предъявляют каждый в...	21
53. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ	21
Под педагогическим проектированием понимается предварительная разработка основных частей, деталей, к...	21
54. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ	22
Педагогическое проектирование состоит в том, чтобы создавать предположительные варианты предстоящей ...	22
55. СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ	22
Неотъемлемым компонентом педагогической системы любого обучения являются средства обучения. В широко...	22
56. ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ	22
Проектирование педагогических систем основывается на сложном процессе, поэтому является сложной мног...	22
57. ФОРМЫ И ПРИНЦИПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ	23
Педагогическое проектирование состоит в том, чтобы создавать предположительные варианты предстоящей ...	23
58. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЪЕКТА	23
Дадим характеристику каждого действия по проектированию педагогического объекта. 1. Анализ объекта п...	23
59. ВИДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА	24
В данном вопросе мы рассмотрим виды педагогического творчества. К ним относятся дидактическое творче...	24
60. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ И ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ	24
Понятие «педагогическая технология» пыталось пробиться в науку несколько десятилетий. С момента, ког...	24
61. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ	24
Процесс разработки конкретной педагогической технологии можно назвать процессом педагогического прое...	24
62. ОСНОВНЫЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ	25
Принцип обучения основывается на дидактических системах, которые часто называют психолого-педагогиче...	25
63. ЗАКОНЫ И ЗАКОНОМЕРНОСТИ ОБУЧЕНИЯ	25
Законы дидактического учебно-воспитательного процесса заключаются в выраженных устойчивых внутренних...	25
64. ТЕОРИЯ ПОЭТАПНОГО ФОРМИРОВАНИЯ УМСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ	26
Очень часто обучение рассматривается как процесс перехода внешней предметной деятельности во внутрен...	26
65. ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ УМСТВЕННОГО ДЕЙСТВИЯ И ТИПЫ УЧЕНИЯ	26
Для правильного построения умственного действия необходимо соблюдать алгоритм, состоящий из шести эт...	26
66. РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ	26
Одной из новых тенденций обучения является развивающее обучение. Развивающее обучение заключается в ...	26
67. ИНТЕНСИФИКАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ	27
Под интенсификацией обучения понимается передача большого объема учебной информации учащимся, при эт...	27
68. ГРУППОВЫЕ ФОРМЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	27
Под интенсификацией обучения понимается передача большого объема учебной информации учащимся, при эт...	27
69. СУЩНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ	28
Образование – это характеристика высокого уровня гармоничной педагогической сформирован-ности челове...	28
70. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ	28
Методы обучения – это способы упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучающегос...	28
71. МЕТОДИКА, ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ	28
Успех в проведении занятий достигается не отдельными методами и приемами, а их комплексом, методикой...	28
72. ЦЕЛИ И УСЛОВИЯ УСПЕШНОГО ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ	29
Обучение – целенаправленный и планомерный процесс передачи и усвоения знаний, умений, навыков и спос...	29
73. ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ	29
В отечественной педагогике различают три основные формы проблемного обучения: – проблемное изучение ...	29
74. СОВМЕСТНАЯ ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ	29
В современном мире мы видим большое количество достижений психологии общения. Большинство данных дос...	29
75. МОДУЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ	30
Модульное обучение относится к нетрадиционным методам обучения. Данный метод используется чаще всего...	30
76. ВИДЫ РЕЙТИНГОВОГО КОНТРОЛЯ ПРИ МОДУЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ	30
При использовании модульного обучения в учебном процессе нельзя забывать о контроле знаний. В модуль...	30
77. ОТКРЫТЫЕ СИСТЕМЫ ИНТЕНСИВНОГО ОБУЧЕНИЯ	31
В данном вопросе мы рассмотрим открытые системы интенсивного обучения. В основе интенсивного обучени...	31
78. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ	31
В последние годы понятие «компьютерные технологии» стало вытеснять понятие «информационные технологи...	31
79. ИННОВАЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ	32
В настоящее время встала проблема смены образовательной парадигмы. Существующее противоречие совреме...	32
80. ПРОГРАММИРОВАНОЕ ОБУЧЕНИЕ. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ И ДОСТОИНСТВА	32
Для того чтобы частично устранить недостатки традиционного обучения, используется программированное ...	32
81. ТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ	32
В современном образовании используются инновационные и традиционные формы обучения. Рассмотрим тради...	32
82. ПРОГРАММИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ	33
Для того чтобы частично устранить недостатки традиционного обучения, используется программированное ...	33
83. ПРОИЗВОДСТВЕННО– ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ	33
Сформированная профессиональная деятельность должна удовлетворять следующим требованиям: – достигать...	33
84. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ	34
Формирование личности начинается в дошкольном учреждении, деятельность которого исследует дошкольная...	34
85. ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ	34
Самый существенный вопрос в образовании – «Кого готовить и чему учить?» В стране существует государс...	34
86. ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ	34
В нашей стране и за рубежом постоянно происходят изменения в образовании, которые заключаются в част...	34
87. ОБЩАЯ МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ЗНАНИЙ	35
Формирование знаний, навыков и умений протекает оптимально, когда строится на общих дидактических пр...	35
88. ОБЩАЯ МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ	35
Формирование навыков – задача практически каждого обучения, хотя и не конечная для многих его видов....	35
89. ОБЩАЯ МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЙ	35
Формирование знаний, навыков и умений протекает оптимально, когда строится на общих дидактических пр...	35
90. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ ВЗРОСЛЫХ В ОРГАНИЗАЦИЯХ	36
Образовательные учреждения закладывают всесторонние основы профессионализма человека. Но переход уча...	36

Читать книгу В избранные

Оценки пользователей

Нравится Не нравится

Отзывы

Отзывы на книгу Общие основы педагогики. Шпаргалка. автор Войтина Юлия Михайловна

Нет результатов.

Общие основы педагогики. Шпаргалка.

Новые книги

Последние комментарии

Помощь проекту