| Санни Браун Дудлинг для творческих людей | 1 |
| © 2014 by Sunni Brown © Перевод. Издание на русском языке. Оформление. OОО «Попурри», 2014 ... | 1 |
| ПОСВЯЩАЕТСЯ Шести мужчинам, которые привили мне смелость, ясность, креативность и сопер... | 1 |
| От переводчика | 1 |
| Введение | 1 |
| Единого определения дудла не существует. Есть лишь идеи, которые рождаются благодаря дудл... | 1 |
| Зачем революция? | 1 |
| Путь революционера-дудлера | 1 |
| Глава 1 Дудлинг как замаскированное мышление | 1 |
| Взрослые не умеют рисовать. Репортаж с линии фронта визуального языка | 1 |
| В последние годы я постоянно сталкиваюсь с тем, что взрослые люди лгут мне, глядя в глаза. Уже... | 1 |
| Что с нами стало? У нас остались лишь цифры и слова | 1 |
| Зачем взрослым вообще учиться рисовать? | 2 |
| Простите, вы сказали «дудлинг»? | 3 |
| Люди во всем мире имеют опыт дудлинга и свои уже сложившиеся представления о нем. Это может ид... | 3 |
| Дудлинг в сравнении с каракулями, набросками и рисунками | 4 |
| Расширенное определение дудлинга | 4 |
| Мы только что разобрались со стандартным определением дудлинга, но это были еще цветочки. ... | 4 |
| Стив Джобс – кинестетический дудлер | 4 |
| Альберт Эйнштейн – музыкальный дудлер | 4 |
| Никола Тесла – ментальный дудлер | 4 |
| Глава 2 Основные направления использования дудлинга: личная эффективность, коллективная эффективность и дудлинг для удовольствия | 5 |
| Личная эффективность (когнитивное направление) | 5 |
| Здесь пойдет речь о дудлинге как способе и инструменте улучшения мышления, который на п... | 5 |
| Запоминание и вспоминание информации | 5 |
| Понимание информации | 5 |
| Обучение через погружение в разные модальности | 6 |
| Одним из главных достоинств дудлинга (и рисования) является то, что открываются возможности д... | 6 |
| Визуальная модальность | 6 |
| Аудиальная модальность | 6 |
| Чтение и письмо | 6 |
| С методикой обучения посредством чтения и письма мы все знакомы очень хорошо, потому что она... | 6 |
| Словесные дудлы | 6 |
| Шрифтовые дудлы | 6 |
| Слова-картинки | 6 |
| Кинестетическая модальность | 7 |
| Продление сознания | 7 |
| Коллективная эффективность (организационное направление) | 7 |
| Мы выяснили, что дудлинг весьма позитивно отражается на умственных способностях индивид... | 7 |
| Каким образом коллективный дудлинг повышает эффективность взаимодействия между членами группы | 7 |
| Критерии мужества | 8 |
| Усиление пяти аспектов коллективного дудлинга: культура белого пространства | 8 |
| Дудлинг для удовольствия (персональное направление) | 9 |
| Мы часто недооцениваем важность простых радостей жизни. Хотя этот раздел может сбить с ... | 9 |
| Сосредоточенность и релаксация | 9 |
| Один за раз | 9 |
| Расширение возможностей | 9 |
| Глава 3 Университет дудлинга: изучаем основы визуального языка | 10 |
| Революционные звания: дудлер и инфодудлер | 10 |
| В некотором смысле вы уже дудлер. (Если сомневаетесь, перечитайте раздел «Простите, вы ... | 10 |
| Дудлинг для начинающих | 11 |
| Развивая идею дудлинг-революции, я встречалась с дудлерами самых разных ... | 11 |
| Словесный дудлер | 11 |
| Дудлер-пейзажист | 11 |
| Дудлер-абстракционист | 11 |
| Дудлер-портретист | 11 |
| Дудлер-реалист | 11 |
| Базовая анкета дудлера | 11 |
| Как утихомирить внутреннего критика | 11 |
| Рисование прямых линий | 12 |
| Визуальный алфавит | 12 |
| Линейные человечки | 13 |
| Рисование лиц | 14 |
| Делитесь своим творчеством с другими | 15 |
| Вы подошли к границе территории инфодудлинга | 15 |
| Глава 4 Университет инфодудлинга: овладение мастерством визуального мышления | 16 |
| Инфодудлинг – победоносная комбинация четырех главных стилей мышления | 16 |
| Описание инфодудлера | 16 |
| Инфодудлер – это человек, который использует синтез слов, форм и образов для отображения текст... | 16 |
| Персональный инфодудлинг | 16 |
| Презентационный инфодудлинг | 16 |
| Коллективный инфодудлинг | 16 |
| Различия в инфодудлинге: инфографика | 16 |
| Основы инфодудлинга | 17 |
| Благодаря вашим врожденным способностям к дудлингу предыдущая глава, скорее ... | 17 |
| Три деструктивных заблуждения | 17 |
| Эти ложные установки открылись мне в процессе работы со многими клиентами по всему миру. Став... | 17 |
| Заблуждение № 1: «Я никогда не научусь рисовать. Таким уж я родился» | 17 |
| Заблуждение № 2: «Дудлинг – занятие антиинтеллектуальное, для лидеров и серьезно мыслящих людей он не годится» | 17 |
| Заблуждение № 3: «Использование визуального языка должно быть уделом художников» | 17 |
| Сомнительный тезис № 1: «Искусство – это роскошь» | 18 |
| Сомнительный тезис № 2: «Искусство – для художников» | 18 |
| Сомнительный тезис № 3: «Искусство является результатом божественного вдохновения» | 18 |
| Качества, присущие искусству, но не присущие инфодудлингу | 18 |
| Сомнительный тезис № 4: «Искусство неотделимо от страданий, и художники сплошь страдают от психических расстройств, наркомании, голода или одиночества» | 19 |
| Анкета инфодудлера | 19 |
| О списках и стандартных конспектах. Почему им нет места в революции? | 19 |
| КАК ДОБИТЬСЯ РАЗБОРЧИВОГО ПОЧЕРКА | 20 |
| Орфографические ошибки: почему революционерам нет нужды париться | 20 |
| Одни переживают за свой почерк, другие – за грамотность. Многие люди отказываются от участия ... | 20 |
| Урок № 1. Остальные не грамотнее вас | 20 |
| Урок № 2. Окружающие (если этот язык для них родной) наверняка поймут, что вы имели в виду, даже если напишете слово неправильно | 20 |
| Урок № 3. Грамотность не связана с уровнем интеллекта | 20 |
| 12 инструментов инфодудлинга как основа революционной визуальной презентации | 20 |
| Инструменты № 1, 2 и 3: типографика, шрифты и слова-картинки | 20 |
| Пусть слово «типографика» не отпугнет вас. Несмотря на налет значительности, присущий ему, я ... | 20 |
| Инструмент № 1 | 21 |
| Инструмент № 2 | 21 |
| Инструмент № 3 | 21 |
| Метафорическое отображение абстрактных понятий | 22 |
| Когда я обучаю людей инфодудлингу – персональному, презентационному и коллективному, – неизбе... | 22 |
| Инструмент № 4 | 22 |
| Инструменты № 5 и 6 | 23 |
| Инструмент № 7 | 23 |
| Инструмент № 8 | 23 |
| Инструменты № 9 и 10 | 24 |
| Цвет | 24 |
| В отношении использования разных цветов в инфодудлинге очень важно понимать следующее – без н... | 24 |
| Три заповеди использования цвета (для всех трех категорий инфодудлинга) | 25 |
| Быстрый взгляд с обочины | 25 |
| Инфодудлинг как искусство вычитания | 25 |
| В этом разделе мы полностью сосредоточимся на управлении информацией. Но для начала я х... | 25 |
| Мысленный эксперимент | 25 |
| Проведем эксперимент в духе Эйнштейна и Теслы. На всякий случай поясню, что мысленный экспери... | 25 |
| Мысленный эксперимент инфодудлера | 25 |
| Коллективный инфодудлинг спасет нас | 27 |
| Искусство отбора информации | 27 |
| Слова беспокойны, но их можно упорядочить Прежде чем мы сможем приступить к практическо... | 27 |
| Принцип № 1. В инфодудлинге (практически любом) слова идут первыми | 27 |
| Принцип № 2. Инфодудлинг – это вычитание | 28 |
| Пауза для самопроверки | 28 |
| Прежде чем мы решим, какой канал лучше всего подходит вам, давайте сделаем паузу. Вам нужно по... | 28 |
| Редко кто умеет писать так же быстро, как другие говорят | 28 |
| Умение слушать – это ваш бесценный подарок другим и себе | 29 |
| Оптимизация слышимого: умейте услышать главное | 29 |
| Понимание контекста – половина успеха | 29 |
| Погружайтесь в процесс с головой | 30 |
| Итак, совещание (или лекция) начинается, и вам необходимо мобилизовать все навыки слушания, ч... | 30 |
| 14 рекомендаций дудлеру, работающему на слух в режиме реального времени | 30 |
| Совет № 1. Сначала практикуйтесь с закрытыми глазами, слушая текст, который вам нравится | 30 |
| Совет № 2. Для того чтобы научиться слушать, надо практиковаться, и не ждите, что это умение придет к вам в одночасье | 30 |
| Совет № 3. Перестаньте думать, просто слушайте | 30 |
| Совет № 4. Расставляйте приоритеты и слушайте главное | 30 |
| Совет № 5. Обращайте внимание на развитие сюжетной линии | 30 |
| Совет № 6. Используйте телеграфный стиль письма | 30 |
| Совет № 7. Кэшируйте содержание | 30 |
| Совет № 8. Прислушивайтесь к метафорам, сравнительным оборотам и описаниям структур | 30 |
| Совет № 9. Если начинаете всерьез отставать, максимально используйте линии, соединители, рамки и цвет | 30 |
| Совет № 10. Даже если чувствуете, что упустили что-то важное, двигайтесь дальше | 30 |
| Совет № 11. Не зацикливайтесь на несовершенстве своего визуального или вербального языка | 30 |
| Совет № 12. Помните о балансе между словами и образами | 31 |
| Совет № 13. Будьте проще в своих наглядных образах | 31 |
| Совет № 14. Развивайте визуальный лексикон | 31 |
| Оптимизация письменного текста: отсеивайте ненужное | 31 |
| Если у вас нет планов заниматься инфодудлингом вживую и вы собираетесь заниматься исключитель... | 31 |
| Бритва прагматика | 31 |
| Главный вопрос: «Какова моя цель?» | 32 |
| Следующий вопрос: «Сколько времени я готова потратить?» | 32 |
| Инфодудлинг: структурирование информации | 33 |
| В этом разделе нас ждет мощный прорыв в учебном процессе – сначала концептуа... | 33 |
| Три в одном – системы, процессы и сравнения | 33 |
| Как терять покупателей и настраивать людей против себя | 35 |
| Как видите, эта процессная карта показывает последовательность действий, кот... | 35 |
| Карты сравнений | 36 |
| Определение диаграммы | 37 |
| Некоторая информация обладает визуальной ДНК | 37 |
| Глава 5 Практическое применение инфодудлинга: трансформация коллективного мышления | 38 |
| Коллективный инфодудлинг как средство трансформации методов работы | 38 |
| Добро пожаловать, дорогие инфодудлеры! Наконец вы добрались до последнего этапа нашей п... | 38 |
| Инновации в стиле инфодудлинга | 38 |
| Как организована эта глава | 39 |
| Знакомьтесь – коллективный инфодудлинг | 39 |
| Совещания по вопросам планирования – не самая приятная вещь на свете, но, если бы не они, у ва... | 39 |
| Совещание по вопросам планирования | 39 |
| Цель совещания: рассчитать, оценить, расставить приоритеты, составить пл... | 39 |
| Этап № 1. Интеллект-карты проектов | 39 |
| Цель этапа: построить ясную картину проекта на основе трех параметров – характеристик, польз... | 39 |
| Прохождение этапа | 40 |
| Несколько рекомендаций | 41 |
| Этап № 2. Ранжирование | 41 |
| Цель этапа: расставить проекты по ранжиру, основываясь на достаточно глубоком понимании кажд... | 41 |
| Прохождение этапа | 41 |
| Несколько рекомендаций | 42 |
| Этап № 3. Матричное планирование | 42 |
| Цель этапа: запланировать шаги по успешной реализации проектов и наглядным образом исследова... | 42 |
| Прохождение этапа | 42 |
| Несколько рекомендаций | 43 |
| Совещание, посвященное решению проблем | 43 |
| Цель совещания: решить инновационные проблемы, связанные с обновлением п... | 43 |
| Этап № 1. Визуальная презентация | 43 |
| Цель этапа: помочь участникам совещания взглянуть на проблему вне контекста среды, в которой... | 43 |
| Прохождение этапа | 43 |
| Несколько рекомендаций | 44 |
| Этап № 2. Сетка КОБИ | 44 |
| Цель этапа: вычленить и отобразить элементы презентации, чтобы затем использовать их в конст... | 44 |
| Прохождение этапа | 44 |
| Несколько рекомендаций | 44 |
| Этап № 3. Карта эмпатии[94] | 45 |
| Цель этапа: выяснить и зафиксировать на карте эмпатии интересы и переживания клиентов и поку... | 45 |
| Прохождение этапа | 45 |
| Несколько рекомендаций | 45 |
| Этап № 4. Техника эвристического генерирования идей (ТЭГИ) | 46 |
| Цель этапа: комбинирование разрозненных элементов, качеств, благ и идей в целях инновации пр... | 46 |
| Прохождение этапа | 46 |
| Несколько рекомендаций | 46 |
| Этап № 5. Ранжирование | 47 |
| Цель этапа: сосредоточиться на особенных новаторских идеях, поскольку главная цель этого сов... | 47 |
| Прохождение этапа | 47 |
| Совещание по принятию решений | 47 |
| Цель совещания: исследовать идеи с точки зрения перспектив и добиться ко... | 47 |
| Этап № 1. Расклейка | 47 |
| Цель этапа: выявить как можно больше возможностей, порождаемых разными идеями и проектами. (... | 47 |
| Прохождение этапа | 47 |
| Несколько рекомендаций | 48 |
| Этап № 2. Группирование | 48 |
| Цель этапа: выявить и сгруппировать схожие идеи. Число инфодудлеров: от 2 до 5 челове... | 48 |
| Прохождение этапа | 48 |
| Несколько рекомендаций | 48 |
| Этап № 3. Шкала важности | 48 |
| Цель этапа: оценить выявленные возможности и расположить их на шкале важности. Число ... | 48 |
| Прохождение этапа | 48 |
| Несколько рекомендаций | 49 |
| Этап № 4. График потребностей и возможностей | 49 |
| Цель этапа: проверить, какие проекты (и возможности) могут быть ответственно и эффективно ре... | 49 |
| Прохождение этапа | 49 |
| Несколько рекомендаций | 49 |
| Этап № 5. Проверка допущений | 50 |
| Цель этапа: не принимать без проверки никакие допущения. Число инфодудлеров: все учас... | 50 |
| Прохождение этапа | 50 |
| Несколько рекомендаций | 50 |
| Этап № 6. Точечное голосование | 51 |
| Цель этапа: принять коллективные решения о том, какие именно программы, проекты, направления... | 51 |
| Прохождение этапа | 51 |
| Несколько рекомендаций | 51 |
| Совещание о перспективах | 51 |
| Здесь речь идет о совещании, где докладчик знакомит собравшихся с какой-то новой информацией.... | 51 |
| Выполнение | 52 |
| Совещание по вопросам оценки персонала | 53 |
| Из всех типов совещаний то, на котором идет оценка персонала, обещает быть самым трудным. Это... | 53 |
| Этап № 1. Карта эмпатии | 53 |
| Цель этапа: дать понять человеку, работа которого оценивается, что те отзывы и рекомендации,... | 53 |
| Прохождение этапа | 54 |
| Этап № 2. Анализ достижений | 54 |
| Цель этапа: показать, что: а) оценка дается не произвольно, а опирается на конкретные и отно... | 54 |
| Выполнение этапа | 54 |
| Несколько рекомендаций | 54 |
| Этап № 3. Тренинг-штурм | 55 |
| Цель этапа: помочь работнику обрести чувство самостоятельности и целеустремленности в отноше... | 55 |
| Прохождение этапа | 55 |
| Несколько рекомендаций | 55 |
| Комбинированное совещание | 56 |
| Глава 6 Марш к визуальной грамотности: революционный призыв к действию | 56 |
| Приступайте к работе | 56 |
| Манифест революционера-дудлера | 57 |
| Послесловие | 58 |
| Слова благодарности | 58 |
Эта книга увлечет вас в путешествие к визуальной грамотности. Она поможет раздвинуть горизонты возможностей, выступая как оружие против невежества, как средство против чрезмерной сложности, как медитация или игра в поиске озарения или открытия. Все эти возможности могут быть реализованы благодаря инструменту под названием «дудлинг». Эта книга – часть глобальной кампании, содействующей визуальной грамотности, кампании, которую автор называет дудлинг-революцией. И в ней каждый человек играет важную роль. Для широкого круга читателей.